Învățați un copil să redeschidă textul

Există două motive principale pentru care un copil poate avea dificultăți în redactarea unui text: aceasta este o problemă cu dezvoltarea de vorbire sau probleme cuînțelegerea, analiza și formularea a ceea ce a fost auzit. În primul caz, ar trebui să se pună accentul pe dezvoltarea discursului și să nu o facă cu ajutorul retellării, dar cu ajutorul unor jocuri mai simple pentru dezvoltarea discursului. Dar, în al doilea caz, este necesar să se pregătească abilitatea copilului de a face o reluare a textului.

Mai întâi trebuie să selectați testul corect pentru reluare. În primul rând, textul pentru reluare ar trebui să fiepentru a se potrivi nivelului de dezvoltare al copilului: încercați să alegeți teste care sunt ușor de percepția copilului. În astfel de texte, acțiunile efectuate de caractere trebuie înțelese de către copil, iar caracterele trebuie să aibă caractere pronunțate. Volumul textului nu trebuie să fie prea mare.

Trebuie, de asemenea, să ne amintim că educația și educația copilului merg întotdeauna în mână. Prin urmare, testul trebuie să aibă în mod necesar o valoare educațională, pentru a învăța copilul ceva util și bun. În cele din urmă, textul pentru reluare ar trebui să fie de interes pentru copil: poate parafrazarea textului "nu merge" tocmai pentru că încercările propuse nu prezintă interes.

Începeți să stăpâniți mai bine parafrazarea textului din basme: ele sunt interesante pentru copil, ele sunt destul de simple, darîn timp ce nu primitiv, au o structură clară și un curs măsurat de evenimente. Mai târziu, puteți trece treptat la povești, pentru a crește cantitatea de texte oferite pentru reluare.

Pentru a pregăti copilul pentru parafrazarea textului este necesarun anumit plan: dacă citiți textul copilului și apoi îl rugați imediat să-l recite, este puțin probabil că el va reuși. Să fim cinstiți: nici măcar pentru fiecare adult nu va ieși. Prin urmare, testul va trebui citit de mai multe ori, iar între citiri - efectuați anumite sarcini cu copilul.

După citirea textului copilului pentru prima dată, stabiliți împreună cu el ce se spune în text. Nu trebuie să fie o reluare completătext: subliniați doar ideea principală și formulați-o în câteva propoziții. În acest stadiu, trebuie să acordați atenție titlului textului și, împreună cu copilul, să vă gândiți de ce autorul a numit-o astfel, și nu altfel. Rețineți că textul trebuie citit încet, clar și lizibil.

După aceasta, trebuie să stabiliți ce părți din text constă. La fiecare parte trebuie să veniți cu întrebări(faceți-o în avans). Apoi citiți testul din nou copilului și lăsați-l să răspundă la aceste întrebări (poate cu ajutorul dvs.). După cea de-a doua lectură, puteți face un plan care va face mai ușor copiilor să redea textul.

Pentru a face acest lucru, trebuie să recitiți textul din nou, prinpiese. Fiecare parte este una sau mai multe paragrafe, unite de o idee comună. Puteți veni cu numele tău la fiecare element, sau planul de a utiliza expresii din textul care exprimă cel mai bine ideea principală a sensului fiecărui. Citiți acum planul împreună cu copilul și cereți-i să redea ideea fiecărui paragraf cu voce tare (cu ajutorul dvs.). Apoi, lăsați-l să facă același lucru, numai pentru el însuși.

Este timpul pentru încă o citire a textului. Ascultând textul, lăsați copilul să se concentreze pe ideile de bază, ordinea în care sunt prezentate, evidențiază cele mai strălucite imagini și exemple care susțin ideea de bază. După aceea, discutați cu copilul cele mai importante detalii ale textului. Dar nu este necesar să intrăm în detaliu: dacă parafrazarea textului este prea detaliată, copilul pur și simplu "nu vede pădurea din spatele copacilor". Este necesar să-l învățăm să distingă detaliile esențiale de cele neesențiale. Asigurați-vă că în această etapă ați clarifica semnificația cuvintelor nefamiliare, dacă acestea există în text.

În cele din urmă, interesați-vă de opinia copilului: textul i-a cauzat probabil câteva gânduri, emoții, experiențe. Întreabă-l cum, în opinia sa, autorulse referă la principalele personaje și evenimente? Și cum se simte el? Este de acord cu autorul? Lăsați copilul să descrie cât mai exact posibil, ce îi plăcea despre text și ce nu. În final, lăsați copilul să răspundă șase întrebări, care va ajuta la reîmprospătarea conținutului textului din cap:

• 
  Cine?
• 
  Ce face?
• 
  Când?
• 
  Unde?
• 
  Cum?
• 
  De ce?

Și acum o puteți lua pentru reluarea textului. Ca ajutor la început poți să folosești fotografiile de poveste: gata sau pictat de către copilul însuși înprocesul de pregătire pentru reluare. Și rețineți că repetarea unui text este o formare nu atât de memorabilă ca și înțelegerea. Nu cereți copilului să memoreze mecanic textul: dacă o înțelege, o va spune în cuvintele sale.