Computer - instrumentul de a cunoaște copiii din lumea înconjurătoare
O dată vom face o rezervă că nu intenționăm să intrăm în discuții pedagogice îndelungi despre metodologia "dreapta"Educația relației copilului cu mediul în care sa născut și trăiește. În condițiile rusești, poate fi un sat de taiga în siguranță și o mare metropolă.
Întrebarea este mult mai profundă. În ce măsură este un mic rezident al țării noastre informat despre manifestările naturale pe care a avut norocul să le respecte, educat ecologic, gata să primească noi cunoștințe despre lumea în care a trăit?
Mai recent, cunoștințele sale despre mediul înconjurătornatura lor, copiii au atras de la comunicarea directă cu ea. A fost suficient să ieșiți în fața porții dachului pentru a strânge căpșunile coapte, pentru a alege un buchet de musete pentru mama sau pentru a vedea o arici care alerga prin iarbă.
Dar viața este mai densă și limitele necunoscuteSpațiul, liber pentru dezvoltarea copilului, se topește împreună cu el. Dacă părinții nu sunt în măsură să ofere copilului un mediu natural pentru a-și satisface curiozitatea naturală, aceștia sunt forțați să recurgă la surogate. Și aici fluxul rețelei de informații nu este egal.
Cum să organizați lucrarea de creație a copilului pe computer
Tehnologia informatică permite nu numaisă primiți și să stocați resursele furnizate de datele procesorului dvs., ci și să vă creați propria dvs., unică și, în acest caz, de neuitat. Orice informație digitalizată, fie că este vorba de fotografii, clipuri video sau știri proaste din viața copilului în natură, devine un document de arhivă.
În cazul călătoriilor și observațiilor familiei dumneavoastrănon-aleatoriu, dar care vizează atingerea unor obiective educaționale, de exemplu, cum ar fi: ce copaci cresc în pădurea noastră; când începe toamna; câte păsări rămân în iarnă în orașul nostru etc., atunci tu și copilul tău ați început deja o implementare extraordinară a metodei proiectului pe calculatorul de acasă.
Detalii despre organizarea și rolul tuturor participanțilorAcest lucru, fără îndoială, promițător și recunoscut în întreaga lume în procesul de cercetare a copiilor, folosind recomandările autorului mai multor publicații pe această temă O. Markina, vom discuta separat. Aici doar aplaudăm mental acei părinți care au găsit o aplicație corectă pentru o mașină de fier cu creier electronic.
Curiozitatea copilului în mediul natural, înpe care o trăiește, este fără îndoială. Dar pentru majoritatea întrebărilor sale: de ce florile de casă cresc pe pervazul ferestrei, unde zboară zboară, de ce frunzele copacilor cad, el nu are timp să obțină un răspuns inteligibil. Părinții nu prea au timp să-și dea seama de hobby-urile următoare ale copilului lor, iar profesorii de grădiniță ai unor astfel de oameni curioși sunt de 25 de persoane.
Se creează o situație paradoxală: există persoane care sunt în mod evident interesate de mișcarea progresivă a copilului de-a lungul căii cunoașterii (părinți, profesori), există o cerere incontestabilă de cunoștințe noi de la audiența copiilor, există un instrument necesar care oferă cantități imense de informații despre orice subiect.
Mai mult decât atât, toți participanții la această educație(comunicare mobilă, rețea, poștă electronică etc.), pot înregistra în mod remarcabil toate etapele familiarizării copilului cu mediul natural (fotografii digitale și camere video), dar nu încearcă să-și unească eforturile.
Metoda grupului de educație ecologică a copiilor
Copiii care frecventează un grup de grădinițepărinții și educatorii sunt o expediție de cercetare gata, iar calculatorul este un instrument indispensabil pentru căutarea, stocarea și transmiterea informațiilor culese de toți participanții. Ceea ce va fi subiectul căutării informațiilor nu este atât de important, încât principalul lucru este ca fiecare copil să-și dea seama importanța acestuia în acest proces, impregnată cu ideea de a cunoaște necunoscutul.
Evident, nu toți copiii de aceeași vârstăsunt la fel de bine capabili să comunice cu un calculator și să extragă informațiile necesare, nu toți părinții sunt gata să contribuie activ la acest proces și nu toți educatorii sunt pregătiți să organizeze interacțiunea informațională la nivel modern.
Dar dacă definiți corect rolul fiecăruiaparticipant, pune obiective reale și realizabile în fața copiilor și părinților, procesează împreună informațiile primite, rezultatul unui astfel de proiect copil va depăși toate așteptările dumneavoastră. Orice cunoștințe dobândite prin munca proprie sunt de o sută de ori mai valoroase decât cele care sunt lovite cu forța în capul copilului. Prin urmare, este logic să încercați.
Toate cunoștințele, care într-o colectivă, în comunmunca de la egali, copiii dvs. vor dobândi, vor deveni o proprietate mobilă și imobiliară puternică în viitoarea sa viață. Mai multe detalii cu metodologia de implementare a metodei proiectului în instituțiile de învățământ preșcolar care utilizează tehnologiile informației și comunicațiilor puteți găsi pe site-ul nostru.
Autor: Katerina Sergeenko
