Problema jocurilor pentru copii: părinți și profesori, uniți-vă!
Publicația noastră anterioară este de ajunssubiectul controversat al influenței pedagogiei moderne asupra jocului de calculator pentru copii a provocat o anumită indignare din partea comunității pedagogice. De asemenea, s-au alăturat producătorilor (distribuitorilor) de jocuri pe calculator pentru copii.
Ne grăbim să-i liniștim pe toți, nu ne potrivimdreptul arbitrajului suprem în examinarea anumitor produse software, ci oferă pur și simplu o modalitate de evaluare colectivă a gamei deja create de resurse pentru jocuri de calculator (IR), care, din anumite motive, se numesc copii, educaționale și de dezvoltare.
În articolul "Jocuri pe calculator pentru copii: perspectivă pedagogică ", am prezentat o schemă de posibilă interacțiune a părinților activi și avansați cu educatorii grupurilor de vârf ale instituțiilor de învățământ preșcolar (DOW). Motivele și scopurile unei astfel de comunicări sunt evidente. Dacă copilul dumneavoastră este bolnav de varicela, vă adresați unui medic, dacă el se blochează în spațiul virtual de joc, căutați sfaturi de la profesori de grădiniță, profesori sau doar cunoștințe bune.
Practica a demonstrat mult timp că mintea colectivă este mult mai capabilă să facă față oricărei probleme (și copiilor de la computer - aceasta este o altă problemă) decât creierul unic sau pedagogic.
Prin urmare, vă sugerăm să găsiți timpul pentruîmbogățind cunoștințele lor despre lumea modernă a jocurilor pe calculator, acordând mai întâi atenție nu distracției (sau distragerii) părții acestui proces, ci impactului în dezvoltare și psihologic al acestui mediu asupra copilului dumneavoastră.
Într-un moment în care se formează copiiicultura informației, pedagogia reală nu le poate ajuta și toată povara cade pe umerii părinților. Prin urmare, este logic să se diferențieze domeniile de responsabilitate pentru educația informatică a copilului și să se explice schema noastră.
Sunteți prezentați cu principalele etape ale articulațieievaluarea experților și procedura de selectare a jocurilor pe calculator care pot fi recomandate de către educator ca un loc de joacă pentru pregătirea preșcolarilor de vârstă preșcolară pentru zilele școlare dure.
Calea 1 corespunde următoarei proceduri:
- educatorul însuși găsește în rețeaua de Internet a IR și înmodul de joc test evaluează conformitatea cu cerințele didactice (sau, bazându-se pe informațiile care însoțesc jocul, îl clasifică în funcție de proprietățile didactice);
- în absența valorii pedagogice, IR este respins;
- informațiile despre IR (adresa de e-mail, numele) sau o copie a acestuia de către tutore se transmite părinților;
- părinții evaluează așa-numitul consumatorcalitatea C & D noastre metodei propuse anterior Stanislaus Kobzev (pentru aceasta, ele vor trebui să joace) și pe baza propriei evaluări sau respinge opinia profesorului (în acest caz, resursa de joc nu pot fi incluse în bibliotecă), sau este conectat la principalul joc de experți - copil;
- după ce a primit confirmarea corectitudinii alegerii sub forma unei evaluări emoționale pozitive a copilului, părintele cu o conștiință clară prezintă IR-ul testat pentru includerea în dosarul general al IR DOW;
- definiția soartei IR, evaluată negativ de către copil, rămâne în mâinile profesorului și părinților.
Calea 2 diferă de prima printr-o secvență de luare a deciziilor:
inițiatorul căutării și selecției IR în acest cazpărinții vin înainte. După ce a trecut exact aceeași evaluare expert la părinți și copii, IR-ul "pozitiv" este trimis educatorului (sub forma unui link, copie, mesaj de informare) pentru procedura de sistematizare pedagogică și includere în bibliotecă.
După cum reiese din schema propusă, fiecare participant la procedura de selecție pentru IR are propriul său zona de responsabilitate:
- educatorul oferă o gamă de jocuri pe calculator,care corespund obiectivelor și obiectivelor pregătirii și dezvoltării pedagogice a copiilor pentru școală și, de asemenea, evaluează conținutul lor în ceea ce privește posibilele efecte psihologice negative asupra prescolarilor;
- părinții evaluează calitatea caracteristicilor IR: nivelul muncii sale tehnologice și de proiectare, laboriositatea procedurii de acces, ajustarea IR, precum și explicarea sarcinii de joc și a sistemului de gestionare a jocului; determinarea duratei sesiunii de joc și a formei de participare necesară a adulților la activitățile de jocuri ale copiilor;
- copilul acționează ca un indicator emoțional al fascinației și, ca o consecință, eficacitatea practică a IR aleasă;
- copiii care au practica de a folosi jocurile pe care le doresc, îndeplinesc cu bucurie rolul agitatorilor și consultanților entuziaști în grupul lor de DOW pentru toate problemele legate de jocuri.
În cele din urmă? O bibliotecă colectivă de jocuri pe calculator cu acces deschis este testată de mai multe familii.
Autor: Katerina Sergeenko
